Rabu, 14 Desember 2011
kutub 'Aqidah :
- التوسل أنواعه وأحكامه (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- الفتوى الحموية الكبرى (karya : Syaikhul-Islam Ibnu Taimiyyah; tahqiq : Hamd bin 'Abdil-Muhsin At-Tuwaijiri).
- مسألة خلق القرآن وموقف علماء القيروان منها، ودورهم في الذبّ عن مذهب السلف فيها (karya : Prof. Dr. Fahd bin 'Abdurrahman bin Sulaiman Ar-Ruumi; Maktabah At-Taubah, Riyadl; Cet. 1/1417). Bisa juga diunduh di sini.
- لا دفاعاً عن الألباني فحسب بل دفاعاً عن السلفية (النشرة الكامل (karya : 'Amru bin 'Abdil-Mun'im Salim; Maktabah Ash-Shahabah dan Maktabah At-Tabi'in; Cet.4).
- الفارق بين المخلوق والخالق (karya : 'Abdurrahman bin Salim Al-Baghdadi Al-Hanafy; tahqiq : 'Abdul-Mun'im bin Faraj; Cet.. Tahun 1407). Bisa juga diunduh di sini.
- الأسماء والصفات (karya : Al-Hafidh Al-Baihaqi; tahqiq : 'Abdullah bin Muhammad Al-Haasyidi; Maktabah As-Suwady).
- كتاب الرؤية (karya : Al-Hafidh Ad-Daruquthni; tahqiq : Ibrahim bin Muhammad Ar-Rifa'i).
- كتاب رؤية (karya : Abu Muhammad 'Abdilah bin 'Umar An-Nuhas; tahqiq : Dr. 'Alauddin 'Ali Ridla).
- السنة (karya : Al-Imam Ahmad bin Hanbal; Cet. Al-Maktabah As-Salafiyyah).
- شرح أصول السنة لإمام أهل السنة أحمد بن حنبل (karya : Syaikh 'Abdullah bin 'Abdirrahman Al-Jibrin; ta'liq dan takhrij : 'Ali bin Husain Abu Luuz; Maktabah Daarul-Masiir, Riyadl; Cet. 2/1420 H)). Bisa diunduh di sini.
- شرح السنة (karya : Al-Husain bin 'Ali Al-Barbahari; tahqiq dan ta'liq : Khalid bin Qaasim Ar-Raddadi, Abu Yasir; Maktabah Al-Ghurabaa' Al-Atsariyyah; Cet. 1/1414 H). Bisa diunduh di sini.
- السنة (karya : Ahmad bin 'Amru bin 'Abi 'Ashim, Abu Bakr/Ibnu Abi 'Ashim; tahqiq : Bashim bin Faishal Al-Jawabirah; Daarush-Shumai'i; Cet. 1/1998). Bisa diunduh di sini.
- كتاب التوحيد (karya : Muhammad bin Ishaq bin Mandah/Ibnu Mandah; Tahqiq : Muhammad bin 'Abdillh Al-Wuhaibi & Musa bin 'Abdil-'Aziz Al-"Ishn).
- عقائد أئمة السلف karya : Fawwaz bin Ahmad Zamarliy; Daarul-Kitaab Al-'Arabiy; Cet. 1/1415 H) -update tanggal 18 September 2008 !!
Kutub Al-Qur'an wat-Tafsir :
- تفسير الطبري تحقيق شاكر. Bisa diunduh contentnya di sini.
- تفسير أضواء البيان وتتمته (karya Muhammad Al-Amin Asy-Syinqithiy). Silakan unduh di sini.
- لباب النقول في أسباب النزول (karya : Al-Imam Al-Haafidh Jalaaluddin 'Abdurrahman bin Abi Bakr As-Suyuthi; Takhrij & ta'liq : 'Abdurrazzaq Al-Mahdi; Daarul-Kitaab Al-'Arabiy; Cet. Tahun 1426 H). Silakan diunduh di sini.
Kutub Hadits wa Syarh :
- المطالب العالية بزوائد المسانيد الثمانية ابن حجر العسقلان (tahqiq : Sa'd bin Naashir bin 'Abdil-'Azizi Asy-Syatiry; Daarul-'Ashimah wa Daarul-Ghaits; 1419/1998).
- ضعيف الأدب المفرد - البخاري (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- صحيح الأدب المفرد - البخاري (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- ظلال الجنة في تخريج السنة (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- الإسراء والمعراج وذكر أحاديثهما وتخريجها وبيان صحيحها من سقيمها (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- غاية المرام في تخريج أحاديث الحلال والحرام (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- خطبة الحاجة التي كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يعلمها أصحاب (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- تخريج أحاديث مشكلة الفقر وكيف عالجها الإسلام (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- مشكاة المصابيح (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- نصب المجانيق لنسف قصة الغرانيق (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- صحيح السيرة النبوي (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- مسند السراج (karya : Al-Hafidh Muhammad bin Ishaq bin As-Siraaj An-Naisabury; tahqiq : Arsyadul-Haqq As-Salafy). Kalau tidak bisa diunduh, bisa diunduh di sini.
- مسند الشهاب (karya : Al-Qadli Abu 'Abdillah Muhammad Al-Qadla'i ; Tahqiq : Hamdi As-Salafy).
- مسند الفاروق (karya : Al-Hafidh Ibnu Katsir; Tahqiq : 'Abdul-Mu'thi Al-Qal'ajy).
- مسند الإمام إسحاق بن راهوي (Tahqiq : Dr. 'Abdul-Ghafur bin 'Abdil-Haq Al-Balusyi) :
الأول - الثاني والثالث - الراب - الخامس. - مسند عمر بن الخطاب رضي الله عنه (karya : Abu Bakr Ahmad bin Sulaiman An-Najaad; tahqiq : Asy-Syaikh Mahfudhur-Rahman Zainullah).
- مسند أبي بكر الصديق رضي الله عنه (karya : Abu Bakr bin Ahmad bin 'Ali Al-Marwadzi; Tahqiq : Asy-Syaikh Syu'aib Al-Arna'uth).
- مسند عائشة رضي الله عنها (karya : Abu Bakr bin Abi Dawud As-Sijistani; Tahqiq : Dr. Abdul-Ghafur bin 'Abdil-Haq Al-Balusyi).
- مسند عبد الله بن عمر (Takhrij : Abu Umayyah Muhammad bin Ibrahim Ath-Thurthusi; Tahqiq : Ahmad Ratib 'Urmuusy).
- مسند الإمام عبد الله بن المبارك (tahqiq : Shabhiyul-Badri As-Samira'i).
Kutub Ilmu Hadits :
- فتح المغيث بشرح ألفية الحديث للعراقي (karya : Al-Hafidh As-Sakhawy; tahqiq : Syaikh Dr. 'Abdul-Karim bin 'Abdillah Al-Hudlair dan Syaikh Dr. Muhammad bin 'Abdillah Aali Fahiid) :
الغلاف - مقدمة التحقيق - المجلد الأول - متن الألفية1 - المجلد الثان - متن الألفية2 - المجلد الثالث -متن الألفية3 - المجلد الراب - متن الألفية4 - المجلد الخامس (الفهارس). - تدريب الراوي في شرح تقريب النواوي (karya : Al-Hafidh As-Suyuthi; tahqiq : Syaikh Thariq bin 'Audlillah bin Muhammad) :
الغلاف - الجزء الأول - الجزء الثاني - المختصر الحاوي لمهمات تدريب الراوي - التأصيل لأصول التخريج وقواعد الجرح والتعدي (karya : Syaikh Bakr Abu Zaid; Daarul-'Asimah, Riyadl; Cet. 1; 1413). Bisa juga diunduh di sini atau sini.
- علوم الحديث للعلامة الألباني (karya : 'Isham Musaa Hadi; Ad-Daarul-'Utsmaniyyah dan Daar Ibni Hazm; Cet. Tahun 1414). Bisa juga diunduh di sini .
- الروض الداني في الفوائد الحديثية للعلاّمة الألبان (karya : 'Isham Musa Hadi; Maktabah Islamiyyah, 'Urdun; Cet. Tahun 1422). Bisa juga diundu di sini.
Kutub Manhaj :
- السنن والمبتدعات المتعلقة بالأذكار والصلوات . (karya : Muhammad bin Ahmad Al-Hawaamidy; tahqiq : Muhammad Hamid Al-Faqi; Maktabah Ibnu Taimiyyah, Cairo). Kalau tidak bisa, bisa diunduh di sini.
- الأجوبــَةُ المُفِيــــدَة عَنْ أَسئِلَةِ المْنَاهِـجِ الجْــَدِيدَة (karya : Abu Furaihan Jamal bin Furaihan Al-Haritsi - merupakan kumpulan tanya jawab dengan Syaikh Shalih Al-Fauzan tentang Manhaj Ahlus-Sunnah wal-Jama'ah - Word).
- وجوب الأخذ بحديث الآحاد في العقيدة والرد على شبه المخالفين (karya : Asy-Syaikh Al-Albani)
- الحديث حجة بنفسه في العقائد والأحكام (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- سبيل الرشاد في هدي خير العب (karya : Syaikh Taqiyyuddin Al-Hilaly; tahqiq : Masyhur bin Hasan Ali Salman).
- التعليق المختصر على القصيدة النونية (karya Ibnul-Qayyim; ta'liq : Syaikh Shalih Al-Fauzan). Terdiri dari 3 jilid, bisa diunduh di sini.
- شرح لمعة الإعتقاد الهادي إلى سبيل الرشاد (karya : Syaikh Shalih Al-Fauzan).
- تعليقات الشيخ ابن عثيمين - رحمة الله تعالى - على رسالة ( رفع الأساطين في حكم الاتصال بالسلاطين ) للشوكاني رحمه الله (karya : Sulaiman bin Shalih Al-Khurasyi).
Kutub Fiqh :
- صفة صلاة النبى من التكبير الى التسليم كأنك تراها (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- تمام المنة في التعليق على فقه السنة (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- جلباب المرأة المسلمة (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- قيام رمضان فضله وكيفية أدائه ومشروعية الجماعة فيه ومعه بحث قيم عن الاعتكاف (karya : Asy-Syaikh Al-Albani).
- الصوم جنة (karya : Dr. Khalid bin 'Abdirrahman Al-Juraisyi; Taqdim ; Syaikh Ibnu Jibrin; Cet. 1/1426). Bisa diunduh di sini.
- فضل تعدد الزوجات (karya : Dr. Khalid bin 'Abdirrahman Al-Juraisyi; Taqdim : Syaikh Ibnu 'Utsaimin; Cet. 4/1420). Bisa diunduh di sini.
- التعليقات الرضية على الروضة الندية (karya : Shiddiq Hasan Khan; Ta'liq : Al-Albani; Tahqiq : 'Ali bin Hasan Al-Halabiy; Daar Ibnil-Qayyim/Daar Ibni 'Affan; Cet. 1423).
Kutub Ushul Fiqh :
- الوجيز في أصول الفقه (karya : Dr. 'Abdul-Karim Zaidan; Muassasah Qurthubuh, Cet. 6).
Kutub 'Adab dan Akhlaq:
- أدَبُ الدّنيَا وَالدّي. (karya 'Ali bin Muhammadf Al-Mawardi Asy-Syafi'i). Kalau tidak bisa, bisa diunduh di sini.
Kutub Rudud :
- فتح الباري في الذب عن الألباني والرد على إسماعيل الأنصاري (karya : Samir bin Amin Az-Zuhairi; Daarul Hijrah; Cet. 1/1410). Bisa juga diunduh di sini.
- الرد العلمي على حبيب الرحمن الأعظمي المدعي بأنه أرشد السلفي في رده على الألباني وبيان افترائه علي (karya : Syaikh 'Ali Al-Halaby dan Syaikh Salim Al-Hilaly; Maktabah Islamiyyah, 'Urdun). Juz duanya ada di : sini
- زاهد الكوثري وآراؤه الإعتقادية عرض ونقد (karya : 'Ali bin 'Abdillah Al-Fahid; Cet. Tahun 1423). Bisa juga diundu di sini.
- التنكيل بما في تأنيب الكوثري من الأباطيل (karya : Syaikh 'Abdurrahman bin Yahya Al-Mu'allimi Al-Yamani; ta'liq : Syaikh Al-Albani) : الغلاف - الجزء الأول - الجزء الثاني.
- محمد بن عبدالوهاب مُصلِحٌ مظلومٌ ومُفتَرى عليهِ (karya : Al-Ustadz Mas'ud bin "aalim An-Nadwi; Muraja'ah wa Taqdim : Asy-Syaikh Taqiyyuddin Al-Hilaly; Cet. Tahun 1420). Bisa juga diunduh disini.
- القرضاوي في الميزان (karya : Sulaiman bin Shaalih Al-Khurasyi).
- شيخ الإسلام ابن تيمية لم يكن ناصبيًا (karya : Sulaiman bin Shaalih Al-Khurasyi; Daarul-Wathan; Cet. 1/Tahun 1419 H).
- محمد عمارة في ميزان أهل السنة والجماعة (karya : Sulaiman bin Shaalih Al-Khurasyi; Daarul-Jawab; Cet. Tahun 1413 H).
sumber. abul-jauzaa
surat paling romantis
Untuk Kekasihku Yang Kucintai Segenap Hatiku,
Baru seminggu yang lalu Kau berangkat ke luar negeri untuk meneruskan studimu tetapi rasanya aku sudah bertahun-tahun tak berjumpa denganmu. Rindu di hatiku tak dapat kutahan-tahan lagi dan ingin aku untuk dapat segera bertemu denganmu.
Kekasihku, masih kuingat suasana indah saat kita berdua berada di warung bakso saat angin mengirim rintik gerimis dari langit ke bumi kita. Temaramnya langit justru membuat hatiku berbunga karena Engkau selalu mampu membuatku bahagia. Semangkuk bakso yang kita santap berdua itu lebih berasa nikmat daripada puluhan piring makanan mahal di restoran mewah. Kehadiranmulah yang membuat semua makanan menjadi nikmat.
Kekasihku, masih juga kuingat saat kita berdua berdayung di atas danau. Bayangan pohon di tepi danau menari-nari di dalam air sementara senyummu selalu merekah menjawabi semua tingkahku. Kau selalu membuat pemandangan menjadi indah dengan senyummu yang menawan dan menenangkan. Kau selalu membuat cuaca menjadi nyaman dengan tatapmu yang menyejukkan.
Kekasihku, tak sabar aku untuk dapat segera berdua bersamamu menghabiskan hari-hari kita selanjutnya. Hari-hari yang akan selalu indah karena ketulusan cintamu seperti yang selama ini telah Engkau berikan kepadaku. Aku berjanji untuk selalu berdoa agar Engkau segera dapat menyelesaikan belajarmu karena aku segera ingin dapat berjumpa denganmu.
Aku sangat mencintaimu, kekasihku. Aku pun akan selalu sabar menanti kembalimu.
Dari kekasihmu,
Yang selalu menunggumu
Baru seminggu yang lalu Kau berangkat ke luar negeri untuk meneruskan studimu tetapi rasanya aku sudah bertahun-tahun tak berjumpa denganmu. Rindu di hatiku tak dapat kutahan-tahan lagi dan ingin aku untuk dapat segera bertemu denganmu.
Kekasihku, masih kuingat suasana indah saat kita berdua berada di warung bakso saat angin mengirim rintik gerimis dari langit ke bumi kita. Temaramnya langit justru membuat hatiku berbunga karena Engkau selalu mampu membuatku bahagia. Semangkuk bakso yang kita santap berdua itu lebih berasa nikmat daripada puluhan piring makanan mahal di restoran mewah. Kehadiranmulah yang membuat semua makanan menjadi nikmat.
Kekasihku, masih juga kuingat saat kita berdua berdayung di atas danau. Bayangan pohon di tepi danau menari-nari di dalam air sementara senyummu selalu merekah menjawabi semua tingkahku. Kau selalu membuat pemandangan menjadi indah dengan senyummu yang menawan dan menenangkan. Kau selalu membuat cuaca menjadi nyaman dengan tatapmu yang menyejukkan.
Kekasihku, tak sabar aku untuk dapat segera berdua bersamamu menghabiskan hari-hari kita selanjutnya. Hari-hari yang akan selalu indah karena ketulusan cintamu seperti yang selama ini telah Engkau berikan kepadaku. Aku berjanji untuk selalu berdoa agar Engkau segera dapat menyelesaikan belajarmu karena aku segera ingin dapat berjumpa denganmu.
Aku sangat mencintaimu, kekasihku. Aku pun akan selalu sabar menanti kembalimu.
Dari kekasihmu,
Yang selalu menunggumu
Surat Cinta ku
Cinta,
Seandainya hatimu adalah sebuah system, maka aku akan scan kamu untuk mengetahui port mana yang terbuka Sehingga tidak ada keraguan saat aku c:\> nc -l -o -v -e ke hatimu,tapi aku hanya berani ping di belakang anonymouse proxy, inikah rasanya jatuh cinta sehingga membuatku seperti pecundang atau aku memang pecundang sejati whatever!
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
ingin rasanya aku manfaatkan vulnerabilitiesmu, pake PHP injection Terus aku ls -la; find / -perm 777 -type d,sehingga aku tau kalo di hatimu ada folder yang bisa ditulisi atau adakah free space buat aku?. apa aku harus pasang backdor “Remote Connect-Back Shell”jadi aku tinggal nunggu koneksi dari kamu saja, biar aku tidak merana seperti ini.
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
saat semua request-ku diterima aku akan nogkrong terus di bugtraq untuk mengetahui bug terbarumu maka aku akan patch n pacth terus,aku akan jaga service-mu jangan sampai crash n aku akan menjadi firewallmu aku akan pasang portsentry, dan menyeting error pagemu ” The page cannot be found Coz Has Been Owned by Someone get out!” aku janji gak bakalan ada macelinious program atau service yang hidden, karena aku sangat sayang dan mencintaimu.
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
jangan ada kata “You dont have permission to access it” untuk aku, kalau ga mau di ping flood Atau DDos Attack jangan ah….! kamu harus menjadi sang bidadari penyelamatku.
Seandainya hatimu adalah sebuah system, …?
Tapi sayang hatimu bukanlah sebuah system,
kamu adalah sang bidadari impianku, yang telah mengacaukan systemku!
Suatu saat nanti aku akan datang n mengatakan kalau di hatiku sudah terinfeksi virus yang Menghanyutkan, Ga ada anti virus yang dapat menangkalnya selain …kamu.
Cinta,
Seandainya hatimu adalah sebuah system, maka aku akan scan kamu untuk mengetahui port mana yang terbuka Sehingga tidak ada keraguan saat aku c:\> nc -l -o -v -e ke hatimu,tapi aku hanya berani ping di belakang anonymouse proxy, inikah rasanya jatuh cinta sehingga membuatku seperti pecundang atau aku memang pecundang sejati whatever!
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
ingin rasanya aku manfaatkan vulnerabilitiesmu, pake PHP injection Terus aku ls -la; find / -perm 777 -type d,sehingga aku tau kalo di hatimu ada folder yang bisa ditulisi atau adakah free space buat aku?. apa aku harus pasang backdor “Remote Connect-Back Shell”jadi aku tinggal nunggu koneksi dari kamu saja, biar aku tidak merana seperti ini.
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
saat semua request-ku diterima aku akan nogkrong terus di bugtraq untuk mengetahui bug terbarumu maka aku akan patch n pacth terus,aku akan jaga service-mu jangan sampai crash n aku akan menjadi firewallmu aku akan pasang portsentry, dan menyeting error pagemu ” The page cannot be found Coz Has Been Owned by Someone get out!” aku janji gak bakalan ada macelinious program atau service yang hidden, karena aku sangat sayang dan mencintaimu.
Seandainya hatimu adalah sebuah system,
jangan ada kata “You dont have permission to access it” untuk aku, kalau ga mau di ping flood Atau DDos Attack jangan ah….! kamu harus menjadi sang bidadari penyelamatku.
Seandainya hatimu adalah sebuah system, …?
Tapi sayang hatimu bukanlah sebuah system,
kamu adalah sang bidadari impianku, yang telah mengacaukan systemku!
Suatu saat nanti aku akan datang n mengatakan kalau di hatiku sudah terinfeksi virus yang Menghanyutkan, Ga ada anti virus yang dapat menangkalnya selain …kamu.
Inilah Fakta Menarik Tentang Islam
inilah Fakta Menarik Tentang Islam - Agama Islam bukan hanya
agama rasional tapi juga agama unik sehingga banyak menarik perhatian pemeluk
agama lain. Nah, berikut ini kita akan sedikit mengulas tentang fakta menarik
sekaligus unik yang terjadi dari agama Islam.
Berikut dibawah ini beberapa fakta sejarah maupun fakta ilmiahnya:
Berikut dibawah ini beberapa fakta sejarah maupun fakta ilmiahnya:
1. Nama “Muhammad” adalah nama yang paling populer di seluruh dunia (walaupun salah mahomed..mohammed..dll) dan menempati urutan nomor dua di negara Inggris untuk nama bayi laki-laki ( urutan pertama ditempati oleh nama ‘Jack’ )
2. Albania merupakan negara satu-satunya di benua Eropa yang 90% penduduknya beragama Islam
3. Kata-kata berikut ini diserap dari bahasa Arab : Algebra, Zero, Cotton, Sofa, Rice, Candy, Safron, Balcony, bahkan ‘Alcohol’ juga berasal dari bahasa Arab, Al-Kuhl, yang mempunyai arti bubuk
4. Beberapa ayat di dalam Al-Qur’an menggambarkan pentingnya persamaan hak antara pria dan wanita ( secara perhitungan matematik ). Kata “Pria” dan “Wanita” di dalam Al-Qur’an sama-sama berjumlah 24
5. Tidak ada apa-apa di dalam Ka’bah
6. Islam merupakan agama yang pertumbuhannya paling cepat di dunia menurut banyak sumber, diperkirakan akan menjadi agama nomor 1 pada tahun 2030
7. Umat Hindu percaya bahwa di dalam Ka’Bah ada salah satu dari Tuhan mereka yang bernama ‘Shiva Lingam‘
8. Nabi Muhammad SAW melaksanakan ibadah haji hanya 1 kali dalam hidupnya
9. Jikalau sekarang Al-Qur’an dihancurkan, maka versi arab dari Al-Qur’an akan segera di-recover oleh jutaan muslim, yang disebut Huffaz yang telah menghafalkan kata-kata di dalam Al-Qur’an dari mulai awal sampai dengan akhir ayat.
10. Nama original dari kota suci Madinah adalah “Yasthrib”
11. pemeluk Islam bertambah 2,9% per tahun. Pertumbuhan ini lebih cepat dibandingkan dengan pertumbuhan jumlah penduduk bumi sendiri yang hanya 2,3% per tahun.
12. Berdasarkan data dari Departmen Pertahanan Amerika Serikat. Dari 1,4 juta prajurit di militer Amerika, diperkirakan ada sekitar 3.700 yang beragama Islam ( Muslim ).
13. islam menyebar ke bumi nusantara ketika Nabi Muhammad masi hidup
14. Sebanyak 8 juta orang Muslim yang kini ada di AS dan 20.000 orang AS masuk Islam setiap tahun setelah peristiwa 9/11
15. Jasad Nabi Muhammad pernah ingin dicuri 2 kali, namun kedua2nya gagal dan salah satu yang mencuri dihilangkan oleh Allah dari bumi
16. Jasad Firaun (Ramses II) yang tenggelam di laut merah, Baru ditemukan
oleh arkeolog Giovanni Battista Belzoni tahun 1817. setelah 3000 tahun berada di bawah tanah dan pasir
17. Al Qur’an adalah satu-satunya kitab suci yang bisa dihafal jutaan manusia (Hafidz/penghafal Al Qur’an) sehingga keaslian/kesuciannya selalu terjaga.
18. Jika agama lain bisa punya lebih dari 4 versi kitab suci yang berbeda satu dengan lainnya, maka Al Qur’an hanya ada satu dan tak ada pertentangan di dalamnya:
19. Para astronot telah menemukan bahwa planet Bumi itu mengeluarkan semacam radiasi yang berpusat di kota Mekah, tepatnya berasal dari Ka’Bah. Yang mengejutkan adalah radiasi tersebut bersifat infinite ( tidak berujung ), radiasi tersebut menembus planet mars dan masih berlanjut. peneliti mempercayai bahwa radiasi ini memiliki karakteristik dan menghubungkan antara Ka’Bah di di planet Bumi dengan Ka’bah di alam akhirat.
20. Penelitian lainnya mengungkapkan bahwa batu Hajar Aswad merupakan batu tertua di dunia dan juga bisa mengambang di air.
21. Shalat yang pertama dilakukan oleh Rasulallah Saw menghadap Masjidil Haram adalah shalat Ashar bersama para sahabat, setelah sebelumnya berkiblat ke Masjidil Baitul Maqdis selama enam belas bulan.
22. IBRAHIM adalah “Bapak” dari tiga agama besar, yakni “Judaisme”, “Nasrani”, dan “Islam”.
23. Malaikat tidak terhitung jumlahnya dan hanya Allah yang mengetahuinya.
24. Islam, berarti “submisi” atau “menyerah” kepada satu Tuhan, Allah. “Islam” juga berasal dari kata “salam”, “perdamaian” dan yang kedua dalam arti “berserah diri”. demikian, arti dari “Islam” adalah “kedamaian yang sempurna yang datang bila kita hidup berserah diri kepada Allah”.
25. Rasulullah pernah membelah bulan menjadi 2 bagian, dengan hanya menunjuk bulan dengan jarinya. diabadikan Allah dalam al-Qur’an surah Al-Qamar ayat 1: “Sungguh telah dekat hari qiamat, dan bulan pun telah terbelah.”
26. sebelum Nabi Ibrahim menginjakkan kakinya ke tanah Makkah sudah ada bangunan Ka’bah yang telah dibangun oleh malaikat dan generasi
sebelum Nabi Ibrahim as. Hal itu dapat dipahami dari kata “Yarfa’u” meninggikan berarti meninggikan bangunan yang sudah ada.
27. Aliran sesat di Indonesia dalam rentangan waktu selama 6 tahun saja (2001 – 2006) telah mencapai angka 250 aliran.
28. Rasulullah menyebutkan ada 73 golongan dalam islam, dan hanya 1 yang akan masuk jannah yaitu “Al Jama’ah”.
29. Nabi Muhammad tidak bisa membaca dan tidak bisa menulis, namun ingatannya sangat kuat dan sangat cerdas.
30. kata2 terakhir Nabi Muhammad sebelum wafat adalah “Ummatii … ummatii … ummatii” yang mengungkapkan betapa besar cintanya kepada umatnya.
31. Selama 23 kali perang semasa Rasulullah memimpin, hanya sekali kekalahan yang di derita kaum muslimin, yakni, perang uhud
32. Musa A.S adalah nama yang paling sering disebut dalam Al-Qur’an, sedangkan maryam adalah satu2nya nama perempuan yang disebut dalam Al-Qur’an.
33. Al-Qur’an adalah buku terlaris di benua eropa.
34. Semua anak Nabi Muhammad, yakni, Al-Qasim,Abdullah dan Ibrahim, meninggal kurang lebih pada usia 2 tahun. Allah sengaja memanggil mereka lebih awal agar kaum muslimin tidak mengangkat mereka menjadi rasul yang baru.
35. Imam Ali bin Abi Thalib adalah satu-satunya orang yang pernah lahir di dalam Ka’bah.
36. Hajar Aswad itu diturunkan dari surga, warnanya lebih putih daripada susu, dan dosa-dosa anak cucu Adamlah yang menjadikannya hitam.
37. Al Khowarizmi (matematika), Jabir Ibn Hayyan (kimia), Ibnu Khaldun (sosiologi dan sejarah), Ibnu Sina (kedokteran), Ar Razi (kedokteran), Al Biruni (fisika), Ibnu Batutah (antropologi) adalah contoh dari ratusan cendikiawan muslim yang menjadi rujukan dalam ilmu pengetahuan modern.
38. Hijir Ismail ini dahulu merupakan tempat tinggal Nabi Ismail, disitulah Nabi Ismail tinggal semasa hidupnya dan kemudian menjadi kuburan beliau dan juga ibunya.
39. Maqom Ibrahim bukanlah kuburan Nabi Ibrahim sebagaimana dugaan atau pendapat sebagian orang. Maqom Ibrahim adalah batu pijakan pada saat Nabi Ibrahim membangun Ka’bah.
40. pasukan Salib datang ke Timur ketika Khalifah Bani Abbas berada dalam masa kemunduran. Tak diduga, banyak anggota pasukan Salib tertarik kepada Islam dan kemudian menggabungkan diri dengan pasukan Salib lainnya. Thomas Arnold, dalam Al Da’wah ila Al Islam, menyebutkan bahwa mereka masuk Islam setelah melihat kepahlawanan Salahuddin sebagai cerminan ajaran Islam.
http://daanzerro.blogspot.com/
Selasa, 13 Desember 2011
Daan Zerro: contoh judul skripsi pendidikan
Daan Zerro: contoh judul skripsi pendidikan: CONTOH JUDUL SKRIPSI PENDIDIKAN Skripsi adalah istilah yang digunakan di Indonesia untuk mengilustrasikan suatu karya tulis ilmiah berupa p...
STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI ( SPI ) dan UPAYA PEMECAHANNYA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Salah satu metode pembelajaran dalam bidang Sains, yang
sampai sekarang masih tetap dianggap sebagai metode yang cukup efektif adalah
metode inquiry. inquiry merupakan tingkah laku yang terlibat dalam usaha
manusia untuk menjelaskan secara rasional fenomena-fenomena yang memancing rasa
ingin tahu. Dengan kata lain, inquiry berkaitan dengan aktivitas dan
keterampilan aktif yang fokus pada pencarian pengetahuan atau pemahaman untuk
memuaskan rasa ingin tahu.
Alasan rasional penggunaan metode inquiry adalah bahwa siswa
akan mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai Sains dan akan lebih
tertarik terhadap Sains jika mereka dilibatkan secara aktif dalam
"melakukan" Sains. Investigasi yang dilakukan oleh siswa merupakan
tulang punggung metode inquiry. Investigasi ini difokuskan untuk memahami
konsep-konsep Sains dan meningkatkan keterampilan proses berpikir ilmiah siswa.
Diyakini bahwa pemahaman konsep merupakan hasil dari proses berfikir ilmiah
tersebut.
Metode inquiry merupakan metode pembelajaran yang berupaya
menanamkan dasar-dasar berfikir ilmiah pada diri siswa, sehingga dalam proses
pembelajaran ini siswa lebih banyak belajar sendiri, mengembangkan kreativitas
dalam memecahkan masalah. Siswa benar-benar ditempatkan sebagai subjek yang
belajar. Peranan guru dalam pembelajaran dengan metode inquiry adalah sebagai
pembimbing dan fasilitator. Tugas guru adalah memilih masalah yang perlu
disampaikan kepada kelas untuk dipecahkan. Namun dimungkinkan juga bahwa
masalah yang akan dipecahkan dipilih oleh siswa. Tugas guru selanjutnya adalah
menyediakan sumber belajar bagi siswa dalam rangka memecahkan masalah.
Bimbingan dan pengawasan guru masih diperlukan, tetapi intervensi terhadap
kegiatan siswa dalam pemecahan masalah harus dikurangi .
Secara umum, inkuiri merupakan proses yang bervariasi dan
meliputi kegiatan-kegiatan mengobservasi, merumuskan pertanyaan yang relevan,
mengevaluasi buku dan sumber-sumber informasi lain secara kritis, merencanakan
penyelidikan atau investigasi, mereview apa yang telah diketahui, melaksanakan
percobaan atau eksperimen dengan menggunakan alat untuk memperoleh data,
menganalisis dan menginterpretasi data, serta membuat prediksi dan
mengkomunikasikan hasilnya. Sebagai strategi pembelajaran, inkuiri dapat
diimplementasikan secara terpadu dengan strategi lain sehingga dapat membantu
pengembangan pengetahuan dan pemahaman serta kemampuan melakukan kegiatan
inkuiri oleh siswa.
- Rumusan Masalah
Adapun masalah-masalah yang dapat dirumuskan dari pemaparan
di atas antara lain:
- Bagaimanakah pengertian SPI ?
- Bagaimanakah karakteristik SPI ?
- Bagaimanakan prinsip-prinsip dalam penerapan SPI ?
- Bagaimanakah langkah-langkah menerapkan SPI ?
- Apa saja keunggulan dan kelemahan SPI ?
- Apa saja model yang digunakan dalam SPI ?
- Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas dapat ditentukan tujuan
yang ingin dicapai dalam penulisan makalah ini antara lain:
- Mengetahui pengertian SPI
- Mengetahui bagaimana karakteristik SPI
- Mengetahui bagaimana prinsip-prnsip penggunaan SPI
- Mengetahui bagaimana langkah-langkah SPI
- Mengetahui keunggulan dan kelemahan SPI
- Mengetahui model yang digunakan SPI
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian SPI
Strategi pembelajaran inkuiri (SPI) adalah rangkaian
kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan
analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang
dipertanyakan. Pengetahuan bukanlah sejumlah fakta hasil dari mengingat, akan
tetapi hasil dari proses menemukan sendiri. Dengan demikian dalam proses
perencanaan, guru bukanlah mempersiapkan sejumlah materi yang harus dihafal
akan tetapi merancang pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat menemukan
sendiri materi yang harus dipahaminya. Berbagai topik dalam setiap mata
pelajaran dapat dilakukan melalui proses inkuiri.
B. Tujuan dan Alasan Penggunaan SPI
1. Tujuan SPI
Tujuan utama SPI adalah menolong siswa untuk dapat
mengembangkan disiplin intelektual dan ketrampilan berpikir dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan dan mendapat jawaban atas dasar rasa ingin tahu mereka.
Tujuan SPI secara terperinci adalah sebagai berikut:
- Meningkatkan keterlibatan siswa dalam menemukan dan memproses bahan pelajarannya.
- Mengurangi ketergantungan siswa pada guru untuk mendapatkan pengalaman belajarnya.
- Melatih siswa menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang tidak ada habisnya.
- Memberikan pengalaman belajar seumur hidup.
2. Alasan penggunaan SPI
Adapun alasan yang digunakan oleh guru dalam penerapan SPI
adalah sebagai berikut:
- Pengetahuan dan keterampilan akan lebih lama diingat apabila siswa menemukan sendiri.
- Informasi yang diperoleh siswa akan lebih baik apabila diikuti dengan buktu-bukti atau data yang ditemukan sendiri oleh siswa.
C. Karakteristik SPI
Ada beberapa hal yang menjadi karakteristik strategi
pembelajaran inkuiri:
- Menekankan pada aktvfitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya strategi inkuiri menempatkan siswa sebagai objek didik.
- Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakansehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap percaya diri (self belief)
- Tujuan dari SPI adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis, logis dan kritis atau mengembangkan kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses mental.
D. Prinsip-prinsip Penggunaan SPI
Beberapa prinsip yang harus diperhatikan guru dalam
penggunaan SPI adalah:
1. Berorientasi pada perkembangan intelektual
Tujuan dari SPI adalah perkembangan berpikir, dengan
demikian strategi pembelajaran ini selain berorientasi pada hasil belajar juga
berorientasi pada proses belajar. Karena itu, criteria keberhasilan dari proses
pembelajaran dengan menggunakan SPI bukan ditentukan oleh sejauh mana siswa
dapat menguasai materi pelajaran akan tetapi sejauh mana siswa beraktivitas
mencari dan menemukan sesuatu (yang dapat ditemukan)
2. Prinsip interaksi
Proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi,
baik interaksi antar siswa maupun interaksi siswa dengan guru bahkan interaksi
antar siswa dengan lingkungan. Pembelajaran sebagai proses interaksi berarti
menempatkan guru bukan sebagai pengajar tetapi sebagai pengatur lingkungan atau
pengatur interaksi itu sendiri. Guru perlu mengarahkan (directing) agar siswa
bias mengembangkan kemampuan berpikirnya melalui interaksi mereka.
3. Prinsip bertanya
Peran guru dalam menggunakan SPI adalah guru sebagai
penanya. Sebab kemampuan siswa untuk menjawab setiap pertanyaan pada dasarnya
sudah merupakan sebagian dari proses berpikir, guru perlu menguasai berbagai
jenis dan teknik bertanya. Apakah itu bertanya hanya sekedar untuk meminta
perhatian siswa, untuk melacak, untuk mengembangkan kemampuan atau untuk
menguji.
4. Prinsip bertanya untuk berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah fakta akan tetapi
belajar adalah proses berpikir yakni proses mengembangkan seluruh otak.
Pembelajaran berpikir adalah pemanfaatan dan penggunaan otak secara maksimal.
Anak dituntut untuk belajar berpikir logis dan rasional dengan memasukan
unsure-unsur yang mempengaruhi emosi yaitu unsure estetika melalui pross
belajar yang menyenangkan.
5. Prinsip keterbukaan
Belajar adalah proses mencoba berbagai kemungkinan, segala
sesuatu mungkin bisa terjadi. Oleh sebab itu, anak perlu diberi kebebasan untuk
mencoba sesuai dengan perkembangan kemampuan logika dan nalarnya. Pembelajaran
yang bermakna adalah pembelajaran yang menyediakan berbagai kemungkinan sebagai
hipotesis yang harus dibuktikan kebenarannya. Tugas guru adalah menyediakan
ruang untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan hipotesis dan
secara terbuka membuktikan kebenaran hipotesis yang diajukan.
E. Langkah-langkah SPI
Secara umum proses pembelajaran dengan menggunakan SPI dapat
memiliki langkah-langkah sebagai berikut:
1. Orientasi
Langkah orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau
iklim pembelajaran yang responsif. Guru mengkondisikan agar siswa siap
melaksanakan proses pembelajaran yaitu guru merangsang dan mengajak siswa untuk
berpikir memecahkan masalah. Beberapa hal yang dapat dilakukan dalam tahapan
orientasi adalah:
- Menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa.
- Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan.
- Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar, hal ini dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar siswa.
2. Merumuskan masalah
Merumuskan masalah merupakan langkah membawa siswa pada
suatu masalah atau persoalan yang mengandung teka-teki. Dikatakan teka-teki
dalam rumusan masalah yang ingin dikaji karena masalah itu tentu ada jawabannya
dan siswa didorong untuk mencari jawaban yang tepat. Proses mencari jawaban
itulah yang sangat penting dalam strategi inkuiri, oleh sebab itu melalui
proses tersebut siswa akan memperoleh pengalaman yang sangat berharga sebagai
upaya pengembangan mental melalui proses berpikir.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan
masalah diantaranya:
- Masalah hendaknya dirumuskan sendiri oleh siswa. Siswa akan memilki motivasi belajar yang tinggi manakala dilibatkan dalam merumuskan masalah yang hendak dikaji. Seorang guru hanya memberikan topik yang akan dipelajari.
- Masalah yang dikaji adalah masalah yang mengandung teka-teki yang jawabannya pasti, artinya guru perlu mendorong siswa agar dapat merumuskan masalah yang menurut guru jawaban yang sebenarnya sudah ada tinggal siswa mencari dan menemukan jawabannya dengan pasti.
- Konsep-konsep dalam masalah adalah konsep-konsep yang sudah diketahui oleh siswa artinya sebelum masalah itu dikaji lebih jauh melalui proses inkuiri, guru perlu yakin terlebih dahulu bahwa siswa sudah memiliki pemahaman tentang konsep-konsep yang ada dalam rumusan masalah.
3. merumuskan hipotesis
hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan
yang sedang dikaji dan perlu diuji kebenarannya. Potensi berpikir siswa dimulai
dari kemampuan setiap individu untuk menebak atau menduga-duga (berhipotesis)
dari suatu masalah. Untuk mengembangkan kemampuan menebak pada diri anak, guru
dapat mengajukan beberapa pertanyaan yang mendorong siswa untuk merumuskan
jawaban sementara (hipotesis). Perkiraan sebagian hipotesis bukan sembarang
perkiraan, tetapi harus memiliki landasan berpikir yang kokoh yang bersifat
rasional dan logis.
4. Mengumpulkan data
Mengumpulkan data adalah aktivitas menyaring informasi yang
dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan. Mengumpulkan data merupakan
proses yang sangat penting dalam pengembangan intelektual. Selain memerlukan
motivasi yang kuat dalam proses ini juga membutuhkan ketekunan dan kemampuan
menggunakan potensi berpikir. Tugas dan peran guru yaitu mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir mencari informasi
yang dibutuhkan, penggunaan SPI terkadang macet apabila siswa tidak apresiatif
(ketidakgairahan dalam belajar).
5. Menguji hipotesis
Menguji hipotesis adalah proses menentukan jawaban yang
dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari
tingkat keyakinan siswa atas jawaban yang diberikan, menguji hipotesis berarti
juga mengembangkan kemampuan berpikir rasional yaitu kebenaran jawaban yang
diberikan bukan hanya berdasarkan argumentasi tetapi didukung oleh data yang
ditemukan dan dapat dipertanggungjawabkan.
6. Merumuskan kesimpulan
Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan
yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan
yang akurat sebaiknya guru mampu menunjukan pada siswa data mana yang relevan.
F. Keunggulan dan Kelemahan SPI
1. Keunggulan
SPI merupakan strategi pembelajaran yang banyak dianjurkan
oleh karena strategi ini memiliki beberapa keunggulan diantaranya:
- SPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada pengembangan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik secara seimbang sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
- SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
- SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan tingkah laku berkat adanya pengalaman.
- SPI dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata, artinya siswa yang memiliki kemampuan baik tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah didalam belajar.
2. Kelemahan
Disamping memiliki keunggulan, SPI juga mempunyai kelemahan
diantaranya:
- Jika SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran, maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa.
- Kadang-kadang dalam mengimplementasikannya memerlukan waktu yang panjang sehingga guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang ditentukan.
- Selama kriteria keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.
G. Model Strategi Pembelajaran Inkuiri
1. Guide Inquiry
Pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu suatu model
pembelajaran inkuiri yang dalam pelaksanaannya guru menyediakan bimbingan atau
petunjuk cuku luas kepada siswa. Sebagian perencanaannya dibuat oleh guru ,
siswa tidak merumuskan problem atau masalah. Dalam pembelajaran inkuiri
terbimbing guru tidak melepas begitu saja kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh
siswa. Guru harus memberikan pengarahan dan bimbingan kepada siswa dalam
melakukan kegiatan-kegiatan sehingga siswa yang berifikir lambat atau siswa
yang mempunyai intelegensi rendah tetap mampu mengikuti kegiatan-kegiatan yang
sedang dilaksanakan dan siswa mempunyai tinggi tidak memonopoli kegiatan oleh
sebab itu guru harus memiiki kemampuan mengelola kelas yang bagus.
Inkuiri terbimbing biasanya digunakan terutama bagi
siswa-siswa yang belum berpengalaman belajar dengan pendekatan inkuiri. Pada
tahap-tahap awal pengajaran diberikan bimbingan lebih banyak yaitu berupa
pertanyaan-pertanyaan pengarah agar siswa mampu menemukan sendiri arah dan
tindakan-tindakan yang harus dilakukan untuk memecahkan permasalahan yang
disodorkan oleh guru. Pertanyaan-pertanyaan pengarah selain dikemukakan
langsung oleh guru juga diberikan melalui pertanyaan yang dibuat dalam LKS.
Oleh sebab itu LKS dibuat khusus untuk membimbing siswa dalam melakukan
percobaan dan menarik kesimpulan.
2. Modified Inquiry
Model pembelajaran inkuiri ini memiliki ciri yaitu guru
hanya memberikan permasalahan tersebut melalui pengamatan, percobaan, atau
prosedur penelitian untuk memperoleh jawaban. Disamping itu, guru merupakan
nara sumber yang tugasnya hanya memberikan bantuan yang diperlukan untuk
menghindari kegagalan dalam memecahkan masalah.
3. Free Inquiry
Pada model ini siswa harus mengidentifikasikan dan
merumuskan macam problema yang dipelajari dan dipecahkan. Jenis model inkuiri
ini lebih bebas dari pada kedua jenis inkuiri sebelumnya.
4. Inquiry role Approach
Model pembelajaran inkuiri pendekatan peranan ini melibatkan
siswa dalam tim-tim yang masing-masing terdiri atas empat orang untuk memcahkan
masalah yang diberikan. Masing-masing anggota memegang peranan yang berbeda,
yaitu sebagai koordinator tim, penasihat teknis, pencatat data, dan evaluator
proses.
5. Invitation Into Inquiry
Model inkuiri jenis ini siswa dilibatkan dalam proses
pemecahan masalah dengan cara-cara yang lain ditempuh para ilmuwan. Suatu
undangan (invitation) memberikan suatu problema kepada para siswa dan melalui
pertanyaan masalah yang telah direncanakan dengan hati-hati mengundang siswa
untuk melakukan beberapa kegiatan atau kalau mungkin semua kegiatan
berikut:Merancang eksperimen, Merumuskan hipotesis , Menentukan sebab
akibat, menginterpretasikan data, Membuat grafik, Menentukan
peranan diskusi dan kesimpulan dalam merencanakan peneitian, mengenal bagaimana
kesalahan eksperimental mungkin dapat dikurangi atau diperkecil.
6. Pictorial Riddle
Pada model ini merupakan metode mengajar yang dapat
mengembangkan motivasi dan minat siswa dalam diskusi kelompok kecil atau besar
, Gambar peragaan, atau situasi sesungguhnya dapat digunakan untuk meningkatkan
cara berpikir kritis dan kreatif para siswa. Biasanya, suatu riddle berupa
gambar dipapan tulis, poster, atau diproyeksikan dari suatu transparansi,
kemudian guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan riddle itu.
7. Synectics Lesson
Pada jenis ini memusatkan keterlibatan siswa untuk membuat
berbagai macam bentuk kiasan supaya dapat membuka intelegensinya dan
mengembangkan kreativitasnya. Hal ini dapat dilaksanakan karena kiasan dapat
membantu siswa dalam berfikir untuk memandang suatu problema sehingga dapat
menunjang timbulnya ide-ide kreatif.
8. Value Clarification
Pada model pembelajaran inkuiri jenis ini siswa lebih
difokuskan pada pemberian kejelasan tentang suatu tata aturan atau nilai-nilai
pada suatu proses pembelajaran.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Strategi pembelajaran inkuiri (SPI) adalah rangkaian
kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan
analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang
dipertanyakan. Pengetahuan bukanlah sejumlah fakta hasil dari mengingat, akan
tetapi hasil dari proses menemukan sendiri. Dengan demikian dalam proses
perencanaan, guru bukanlah mempersiapkan sejumlah materi yang harus dihafal
akan tetapi merancang pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat menemukan
sendiri materi yang harus dipahaminya. Berbagai topik dalam setiap mata
pelajaran dapat dilakukan melalui proses inkuiri, secara umum proses inkuiri
dapat dilakukan melalui beberapa langkah yaitu:
- Merumuskan masalah
- Mengajukan hipotesis
- Mengumpulkan data
- Menguji hipotesis berdasarkan data yang ditemukan
- Membuat kesimpulan
Peranan Guru dalam mengembangkan sikap inkuiri di kelas
adalah sebagai konselor, konsultan, teman yang kritis dan fasilitator. Ia juga
harus dapat membimbing dan merefleksikan pengalaman kelompok, serta memberi
kemudahan bagi kerja kelompok.
B. Saran
Dalam menerapkan suatu strategi dalam proses pembelajaran,
sebaiknya dipilih dengan tepat. Dengan demikian akan didapat hasil yang baik
dan maksimal. Salah satu strategi yang bisa dipakai adalah SPI. Strategi ini
efektif digunakan untuk mata pelajaran SAINS.
DAFTAR PUSTAKA
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi
Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Trianto, S.Pd., M.Pd. Model-Model Pembelajaran Inovatif
Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka
Langganan:
Postingan (Atom)